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Percepción de autoeficacia académica de estudiantes de medicina como predictor de éxito académico

2022; Latin American Association for the Advancement of Sciences; Volume: 6; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.37811/cl_rcm.v6i1.1804

2707-2215

Luis E. Abarza Morales, Paola Gajardo Martínez, José M. Araya Retamal, Carolina Alarcón Luna, Patricia Acuña González, Sebastián González Rojas,

Social Skills and Education

La percepción de autoeficacia es muy importante cada vez que debemos tomar decisiones para enfrentar adecuadamente los estresores que surgen en la cotidianeidad. Las expectativas de éxito están influidas, entre otros, por los logros que se han experimentado en el pasado, por lo que otros son capaces de hacer y por los estados emocionales por los que se esté atravesando. Se caracterizó una muestra de estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma de Chile sede Talca. Se aplicó la Escala de Autoeficacia Académica (EACA), considerando los niveles de atención y participación los que se compararon según el año cursado, género y la modalidad de clases recibidas. Los datos fueron analizados con Python 3.0 en la plataforma Jupyter. Los niveles de atención y participación no presentan diferencias estadísticamente significativas según el género y modalidad de clases, presenciales o remotas (p > 0.05). Al contrario, existe significancia estadística para cada curso y cuando se compara cada nivel de percepción de autoeficacia en baja, media o alta (p < 0,001). Se recomienda aplicar el EACA a los estudiantes que ingresan a la universidad para identificar aquellos con bajo nivel y poder brindarles apoyo psicoeducativo temprano y oportuno.