La práctica pedagógica en un proceso de cambio
2022; Latin American Association for the Advancement of Sciences; Volume: 6; Issue: 2 Linguagem: Espanhol
10.37811/cl_rcm.v6i2.2169
ISSN2707-2215
AutoresDenis Liz Denis Liz, Patricia Mónica Bejarano Álvarez, Miguel Angel Narro León, Sara Mercedes Rojas Alanya,
Tópico(s)Social Skills and Education
ResumoLa investigación se realizó con docentes de una institución educativa ubicada en la provincia de Chanchamayo - Perú. En el proceso de la pandemia del COVID 19, para lo cual nos hemos planteado el siguiente objetivo: Revisión teórica socio crítica y socio formativa de la práctica pedagógica para identificar teorías y enfoques que nos ayuden a fortalecer la práctica del docente en el aula. Se realizó un análisis documental que sustentó la variable practica pedagógica, desde un paradigma interpretativo, teniendo en cuenta la fenomenología hermenéutica. Los resultados nos demostraron que la práctica pedagógica del docente es fortalecida si se asume el enfoque socio formativo de la mano con la teoría socio crítica, teniendo en cuenta desarrollar un pensamiento complejo, reflexivo, trabajo colaborativo, retroalimentación, los métodos, la gestión del conocimiento, el proyecto ético de vida y la docencia meta cognitiva.
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