Portal de Periódicos da CAPES

Uso de plataformas MOOC para reforzar el proceso de enseñanza – aprendizaje

2022; Latin American Association for the Advancement of Sciences; Volume: 6; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

10.37811/cl_rcm.v6i2.2228

2707-2215

Luis Fernando Guevara Moreira, Jorge Eduardo Cevallos Zhunio, Gustavo Adolfo Noboa Franco,

Business, Innovation, and Economy

La presente investigación fue de tipo descriptivo con un enfoque cuantitativo cualitativo; el método utilizado es el deductivo, la población objetivo fue de 225 estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa Fiscal Veintiocho de Mayo de la ciudad de Guayaquil, tomando una muestra por conglomerado de 124 estudiantes de segundo y tercer año de bachillerato, usando un nivel de confianza del 90% y un margen de error del 5%. El objetivo general de este trabajo fue determinar la viabilidad de usar plataformas MOOC para reforzar el proceso de enseñanza – aprendizaje, permitiéndoles a los estudiantes desarrollar el intelecto y mejorar la forma de razonar soluciones a situaciones problemáticas del medio en que se desenvuelven. Se entrevistó a los directivos de la institución y se determinó que los estudiantes del bachillerato tienen las capacidades y habilidades para utilizar plataformas MOOC. La selección de la plataforma se la realizó mediante dos elementos: gratuidad y navegación intuitiva, para escoger la plataforma se realizó un grupo focal con docentes y estudiantes; se encuestó a 124 estudiantes del segundo y tercer año de bachillerato y se entrevistó a los docentes de la institución para determinar que materias son consideradas críticas y que necesitan un refuerzo para consolidar los conocimientos; con base a los resultados obtenidos de la información recopilada se pudo determinar que es viable usar plataformas MOOC (cursos en línea masivos y abiertos) para las materias de matemáticas y contabilidad considerando que deben ser gratuitos, intuitivos y validen el aprendizaje mediante un certificado una vez aprobado el curso en línea; el modelo SAMR será utilizado como un modelo pedagógico de integración tecnológica.