Produção Nacional
Revisado por pares
Jogos matemáticos na Escola Indígena Pataxó Aldeia Velha
2015; Issue: 21 Linguagem: Português
10.26893/rm.v11i21.182
ISSN1980-4180
AutoresLeonardo Diego Lins, Francisco Ferreira Dantas Filho, Maura Regina do Nascimento, Thairis Gomes dos Santos,
Tópico(s)Education Pedagogy and Practices
ResumoNo Brasil o Ensino de Matemática é reconhecido como deficiente, tanto o que se refere à formação docente como discente, traduzido na débil aprendizagem dos conceitos matemáticos e do aparato matemático existentes nas escolas. De maneira geral ele é caracterizado pelo excesso de atenção dada a exercícios repetitivos, problemas resolvidos mecanicamente, decoradas de forma liberal e arbitrária, em detrimento de uma análise mais profunda visando à compreensão dos fenômenos matemáticos envolvidos. Particularmente, gostaríamos de destacas que nas escolas indígenas do Extremo Sul da Bahia essa realidade não é diferente. Tendo em vista esses problemas de ordem matemática no processo de aprendizagem dos conceitos matemáticos, estre trabalho pretende a partir da crítica construtiva da linguagem matemática, adotas uma abordagem metodológica alternativa da matemática, introduzindo jogos matemáticos nas turmas do Ensino Fundamental da escola Pataxó Aldeia Velha. A operacionalização didática dos conteúdos é batizada pelo modelo cognitivista ausubeliano.
Referência(s)