Portal de Periódicos da CAPES

Modern Visions of Physical Education: The Dissemination and Institutionalization of Polish Enlightenment Publications

2022; Routledge; Volume: 39; Issue: 11 Linguagem: Inglês

10.1080/09523367.2022.2127686

1743-9035

Magdalena Zmuda Palka, Matylda Siwek,

Sports, Gender, and Society

AbstractAbstractThe Enlightenment was an era of cultural, social, and political changes. The collapse of feudalism, social reconstructions, and start of manufacturing all influenced education, including changes in physical education curricula in schools. Accordingly, published Polish works on health, hygiene, and exercise reflected cultural and scientific developments during the Enlightenment era. Although local sports historians consider the nineteenth century as the period that laid the foundation for the development of today’s physical education and sport, Polish thinkers actually presented the concept of physical education curricula, called ‘recreations’ at the time, during the eighteenth century. Adults were also advised to exercise outdoors to maintain their health and physical prowess. Original Polish works published between 1740 and 1830 presented thinkers’ views on physical education and active forms of physical activities. They carried the message about the importance of physical education, including its educational and health benefits. By introducing systematic physical activity into the educational programmes of children and young people, Polish Enlightenment thinkers demonstrated a modern vision of physical education that was with the spirit of the age.Keywords: Eighteenth centuryKomisja Edukacji Narodowejphysical educationPolandrecreation Disclosure StatementNo potential conflict of interest was reported by the authors.Additional informationFundingThis work was supported by the Pedagogical University of Krakow (Institute of Geography) under Grant BN 610-114/PBU/2020; University of Physical Education in Krakow (Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie) under Grant 280/BS/INS/2021; Publication financed by the Ministry of Science and Higher Education under the 2019–2022 Regional Initiative of Excellence programme, project number: 022/RID/2018/19.Notes on contributorsMagdalena Zmuda PalkaMagdalena Zmuda Palka PhD graduated from the Jagiellonian University with an MA in Sociology and the University of Physical Education in Krakow. She then received her PhD in the History of Physical Culture. Dr Zmuda Palka is now a professor of sports science and sports history at the University of Physical Education in Krakow. Her research areas include sport and physical education in Poland in the eighteenth, nineteenth, and twentieth centuries. She is the author of Physical culture in Feliks Fidzinski’s activity (1890–1967), Nowy Sacz 2013. This book presents the history of sport and physical education from the nineteenth century until the end of the 1960s. Her articles on the Enlightenment period have recently been published in The International Journal of the History of Sport. She has also recently published an exercise book on the history of physical education and sport titled Materials for courses of the history of physical education and sport, Krakow 2021.Matylda SiwekMatylda Siwek PhD is an assistant professor at the Pedagogical University in Krakow, working in the Tourism and Regional Studies Department at the Institute of Geography. She graduated from the University of Physical Education in Krakow with an MS in Tourism and Recreation. In 2013, she completed her doctoral studies and received a Doctorate Degree in Sciences in Physical Culture. Her doctoral dissertation examined tourism in Krakow before the First World War. Her research areas include physical culture, tourism services, hospitality, family tourism, heritage and cultural tourism, and the history of tourism.Notes1 Stanisław Kot, The History of Education (Warsaw: PWN, 2010), 48.2 Stanisław Tync, Komisja Edukacji Narodowej [The Commission of National Education] (Wrocław: Ossolineum, 1954), Introduction V, XVII.3 Zmuda Palka Magdalena and Matylda Siwek, ‘The Concept, Role, and Importance of Physical Education in the Pedagogical and Medical Works of Foreign Authors of the Enlightenment Period, as Translated into Polish’, The International Journal of the History of Sport 34, no. 16 (2017): 1760–71.4 Władysław Konopczynski, Polscy Pisarze Polityczni XVIII Wieku [Polish Political Writers in the Eighteenth Century] (Warsaw: PWN, 1966), 12.5 Franciszek Nieckula, ‘Czasy heroicznego budowania’ [The times of heroic building], in Glosariusz od Starożytności do Pozytywizmu [Glossary from Antiquity to Positivism], ed. Tadeusz Patrzałek (Lviv: Ossolineum, 1992), 119; Mieczysław Klimowicz, Oświecenie [Enlightenment] (Warsaw: PWN, 1975), 12–3; Mirosław Klimowicz, [Enlightenment Literature] (Warsaw: PWN, 1990), 5. Franciszek Nieckula considered the year of the November Uprising outbreak to be the cut-off date because Polish culture and science could not develop freely thereafter.6 Ewa Kałamacka, Zdrowotno-Higieniczne Aspekty Wychowania Fizycznego w Poglądach i Działalności Polskich Lekarzy do 1914 [Health-hygienic Aspects of Physical Education in the Opinions and Activities of Polish Physicians until 1914] (Krakow: Akademia Wychowania Fizycznego, 2003); Ewa Kałamacka, ‘Twoje Zdrowie w Twoich Rękach w Poglądach W. Oczko i L. Lafontaine’ [Your Health is in your Hands in the views of W. Oczko and L. Lafontaine], in Szkice i Studia z Dziejów Kultury Fizycznej [Drawings and Studies on the History of Physical Culture], ed. Tomasz Jurek, Kazimierz Obodyński, and Stanisław Zaborniak (Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytet Rzeszowski, 2007); Wanda Ferens and Ryszard Wroczyński, Rozwój Kultury Fizycznej w Okresie Odrodzenia i Oświecenia [Development of Physical Culture during the Renaissance and Enlightenment] (Wrocław: Ossolineum, 1964); Kajetan Hądzelek and Kazimierz Toporowicz, ‘Pierwsze Polskie Publikacje z Dziedziny Wychowania Fizycznego’ [The First Polish Publications in the Field of Physical Education], Wychowanie Fizyczne i Sport 4 (1970): 163–78; Tadeusz Terejko, ‘Poglądy J. Ballexserda na Wychowania Fizyczne i ich Oddźwięk w Polsce’ [J. Ballexserd’s Opinions on Physical Education and their Impact on Poland], Kultura Fizyczna 19, no. 5 (May 1966): 204–6; Tadeusz Terejko, ‘Jędrzej Badurski-Promotorzy Higieny w Polsce w XVIII’ [Jedrzej Badurski and Teofil Salomon Meza – Promoters of Hygiene in Poland in the Eighteenth Century], Kultura Fizyczna 22, no. 10 (October 1969): 475–6; Dobiesław Dudek, ‘Pojęcie Gimnastyki w Polskiej Tradycji Terminologicznej’ [The Concept of Gymnastics in the Polish Terminology Tradition], in Tradycje i Nowoczesne Fazy Gimnastyki Oraz Tańca w Perspektywie Kultury Fizycznej [Traditions and Modern Phases of Gymnastics and Dance in a Physical Culture Perspective], ed. Tadeusz Ambroży (Krakow: European Association for Security, 2010), 9–29; Dobiesław Dudek, ‘Pojęcie Kultury Fizycznej w Polskiej Tradycji Terminologicznej do 1939’ [The Concept of Physical Culture in the Polish Terminological Tradition until 1939], in Z Najnowszych Dziejów Kultury Fizycznej i Turystyki w Polsce [From the Recent History of Physical Culture and Tourism in Poland], vol. 1, ed. Teresa Drozdek-Małolepsza (Częstochowa: wyd. S. Podobińskiego Akademii Jana Długosza w Częstochowie, 2011), 9–31; Zmuda Palka, Siwek, ‘The concept role’; Magdalena Zmuda-Palka and Matylda Siwek, ‘Ancient Physical Culture in Polish-Language Literature of the Enlightenment’, International Journal of the History of Sport 38, nos. 2–3 (2021): 1–41. Special attention was paid to Jędrzej Śniadecki, ‘Uwagi o Fizycznym Wychowaniu Dzieci’ [On the Physical Education of Children], Dziennik Wileński 5 (1805): 19–24; 6 (1805): 113–45; 7 (1805): 225–7. Jędrzej Śniadecki (1768–1838) was a physician, teacher, biologist, chemist, philosopher, publicist, and satirist who promoted hygiene and dietetics. Śniadecki has been described in Anna Nitecka Walerych, ‘Jean Jacques Rousseau i Jędrzej Śniadecki o Fizycznym Wychowaniu Dzieci’ [Jean Jacques Rousseau and Jedrzej Sniadecki on Physical Education of Children], Bulletin of the History of Education, no. 35 (2016): 7–22; Lucjan Chrzęściewski, Jędrzej Śniadecki: Zycie i Dzieło [Jędrzej Śniadecki: Life and Work] (Kraków: Wyd. Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej, 1978); Marian Bukowiec, ‘Jędrzeja Śniadeckiego o Fizycznym Wychowaniu Dzieci – Recepcja i Znaczenie’ [On the Physical Education of Children-Reception and Relevance], Kultura Fizyczna, nos. 9–10 (2005): 1–4; Henryk Grabowski, ‘Zagadnienia Pedeutologiczne w Traktacie Jędrzeja Śniadeckiego “O Fizycznym Wychowaniu Dzieci”’ [Pedeutological Aspects of the Jędrzej Śniadecki Tract ‘On the Physical Education of Children’], Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, nos. 6–7 (2006): 4–6; Maciej Demel, ‘Komentarze do Rozprawy Jędrzeja Śniadeckiego o Fizycznym Wychowaniu Dzieci’ [Comments on the Treatise by Jędrzej Śniadecki on Physical Education of Children], Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 3 (1989): 3–29; Tomasz Frołowicz, ed., Jędrzej Śniadecki o Fizycznym Wychowaniu Dzieci-200 lat Później [Jedrzej Sniadecki about Physical Education of Children 200 Years Later] (Gdańsk: AWF, 2005); Krzysztof Zuchora, ‘Co nam Dał Jędrzej Śniadecki?’ [What Did Jedrzej Sniadecki Give us?], Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 10 (2005): 8–10; Jadwiga Kopczyńska-Sikorska, ‘Jędrzej Śniadecki-wielki Zapomniany. Prekursor Polskiej Auksjologii Edukacyjnej’ [Jedrzej Sniadecki-Great Forgotten. A Precursor of Polish Educational Auxiology], Kultura Fizyczna, nos. 3–4 (2003): 1–2; Artur Ziółkowski and Tomasz Frołowicz, ‘Polska Koncepcja Wychowania Fizycznego wg Jędrzeja Śniadeckiego’ [Polish Concept of Physical Education by Jędrzej Śniadecki], Lider 10 (2001): 4–7; Artur Ziółkowski and Tomasz Frołowicz, ‘Jędrzej Śniadecki the Originator of the Polish Thought on Physical Education’, European Journal of Physical and Health Education: Social and Humanisic Perspective 1–2, no. 1 (2009): 2–12; Tadeusz Maszczak, ‘Jędrzej Śniadecki Jako Prekursor Wychownia Fizycznego Specjalnego’ [Jedrzej Sniadecki as a Precursor of Special Physical Education], Kultura Fizyczna nos. 5–6 (2006): 7–9; Wiesław Osiński, ‘Problemy Auksjologiczne w Rozprawie Jędrzeja Śniadeckiego "O Fizycznym Wychowaniu Dzieci”’ [Jędrzej Śniadecki as a Precursor of Special Physical Education ‘On the Physical Education of Children’], Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 5 (2006): 5–10; Andrzej Pawłucki, ‘Myśl Jędrzeja Śniadeckiego o Wychowaniu Fizycznym w Perspektywie w Spółczesnego Dyskursu Pedagogów’ [Jędrzej Śniadecki’s Thought on Physical Education from the Perspective of the Contemporary Discourse of Pedagogues] in Rocznik Naukowy AWFiS w Gdańsku 16 (2006): 121–9.7 Jędrzej Śniadecki (1768–1838) was a Polish medical doctor and scientist (biologist, chemist and philosopher).8 Julian Krzyżanowski and Czesław Hernas, Literatura Polska Przewodnik Encyklopedyczny [Polish Literature Encyclopaedic Guide] (Warsaw: PWN, 1984), 121.9 Rzeczpospolita was the name of the Polish state, used from the second half of the seventeenth century until 1795 (the third Partition of Poland). The name was then used after Poland regained independence in 1918 (until 1952) and from the end of socialism in 1989. This article refers to the period before the third Partition of Poland.10 The Liberum Veto was a commonly used right to break off a Sejm session as a result of a protest (veto) by one member of parliament. He did not have to give reasons for his protest. The law allowing a single veto required unanimity of the Sejm resolutions because the protest, in one case, invalidated all the resolutions of the Sejm.11 The Targowica Confederation was a magnate conspiracy formed in 1792 in Targowica, in agreement with and receiving backing from the Empress Catherine II of Russia. The co-federation was against the reforms of the Four-Year Sejm and the May 3 Constitution. It was considered to be a symbol of national treason.12 Bartnicka Kalina, ‘Oryginalność Komisji Edukacji Narodowej na tle Europejskim’ [The Originality of the Commission of National Education in the European Context], Biuletyn Historii Wychowania 33 (2015): 7–22.13 Grzegorz Piramowicz, Mowa w dzień rocznicy otwarcia Towarzystwa do Ksiąg elementarnych na Sessyi dnia 7 marca 1782 [Speech on the anniversary of the opening of the Society for Elementary Books in Sessyi on 7 March 1782] (Warsaw: KEN, 1782), 3. Grzegorz Piramowicz (1735–1801) was the Secretary of the Commission for National Education at the Society, a Polish Jesuit, pedagogue, writer, philosopher, and member of the KEN.14 Marcin Poczobut, Universitas et Academia Vilnensis [Vilnius University and Academy] (Vilnius: Typis Sacrae Regiae Majestatis penes Academiam, 1781), 5; Bronisław Natoński, ‘Jezuici a Komisja Edukacji Narodowej’ [‘The Jesuits and the Commission of National Education’], Roczniki Humanistyczne 25, no. 2 (1977): 61–100.15 Naruszewicz Casimiri, ‘Vilnensis Universitatis Secretarii Oratio a.d. 1781 Octavo Calendas Novembris’ [Speech the Secretary of the Vilnius University in 1781] (Vilnius: Typis Sacrae Regiae Majestatis penes Academiam, 1781).16 Amroise Jobert, ‘Tradition et nouveauté dans l’oeuvre de la Commission d’Education’ [Tradition and novelty in the work of the Education Commission] (Paris: 1941).17 Bartnicka, ‘Oryginalność’.18 Ibid.19 Jan Konopnicki, ‘Wychowanie Fizyczne w Szkole Polskiej na Przełomie XVIII i XIX Wieku’ [Physical Education in a Polish School at the Turn of the Eighteenth and the Nineteenth Centuries], Wychowanie Fizyczne i Sport 1, no. 1 (1957): 37. John Locke (1632–1704), English philosopher, physician, politician, and economist, founded the classical form of empiricism and liberalism. Jean-Jacques Rousseau (1712–1778), Swiss writer, philosopher, and teacher, was the author of the concept of free education. His most important work O umowie społecznej [On the Social Contract] is considered as a pillar of constructivism, which is the foundation of modern democracy. Locke and Rousseau were the most famous philosophers of contractualism.20 Jean-Jacques Rousseau, Émile ou de l’Éducation, [Emile, or On Education] (Amsterdam: Néaulme, 1762).21 Janina Kamińska and Irena Szybiak, ‘Idee wychowawcze Jeana-Jacques’a Rousseau w Przepisach dla Szkół Komisji Edukacji Narodowej’ [The Educational Ideas of Jean-Jacques Rousseau in the Rules for Schools of the Commission of National Education], Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria 4 (2012): 273–80.22 Agnieszka Raniszewska-Wyrwa, ‘Johna Locke’a Koncepcja Wychowania Moralnego’, Biuletyn Historii Wychowania 31 (2014): 161–75.23 Kamińska, Szybiak, Idee wychowawcze.24 Józef Pokrzywniak, ‘Człowiek Oświecony Wobec Boga’ [Man Enlightened before God] in Glosariusz od starożytności do pozytywizmu [Glossary from Antiquity to Positivism], ed. Tadeusz Patrzałka (Wrocław-Warsaw-Kraków: Ossolineum, 1992), 112.25 Urlich L. Lehner, ‘What is Catholic Enlightenment?’, History Compass 8 (2010): 166–7; Richard Butterwick-Pawlikowski, ‘Między Oświeceniem a Katolicyzmem, Czyli o Katolickim Oświeceniu i Oświeconym Katolicyzmie’ [Between Enlightenment and Catholicism, or Catholic Enlightenment and Enlightened Catholicism], Wiek Oświecenia 30 (2014): 11–55.26 Pokrzywniak, Człowiek.27 Ibid.28 Antoni Popławski, O Rozporządzeniu i Wydoskonaleniu Edukacji Obywatelskiej Projekt Prześwietnej Komisjii Edukacji Narodowej [About the Regulation and Improvement of Civic Education Project of the Commission of National Education] (Warsaw: Scholarum Pijarum, 1774), 16. Antoni Popławski (1739–1799) was a Piarist, economist, and translator.29 Piramowicz, Mowa w dzień rocznicy.30 Rousseau, Émile.31 Popławski, O rozporządzeniu i wydoskonaleniu; Dziekoński, O wychowaniu dzieci ze szczególnieyszem do płci żeńskiey zastosowaniem przez Tomasza Dziekońskiego, rektora szkoły woiewódzkiey praktyczno-pedagogiczney, profesora liceum warsz. i Jnst: Rządowego wychowania płci żeńskiey w Warszawie 1828 [On the education of children with special reference to the female by Tomasz Dziekoński, who was a professor at the Warsaw Lyceum, as well as rector of the Provincial Practical and Pedagogical School, and the Governmental Education of the women in Warsaw 1828], (Warsaw: KRWRiOP, 1828). Tomasz Dziekoński (1790–1875) was a teacher, translator, and author of school textbooks. Śniadecki, Uwagi o fizycznym.32 Śniadecki, Uwagi o fizycznym; Dziekoński, O wychowaniu dzieci.33 Dziekoński, O wychowaniu dzieci, 58; Sposób zaszczepienia w Dzieciach Obycziow i Nauk, podany Rodzicom i tym którzy zatrudniają pierwiastkowym ich przysposobieniem do tych dwoch zamiarow, (Kraków: Gröbel, 1784):14.34 Dziekoński, O wychowaniu dzieci, 54.35 Ibid.36 Stanisław Staszic, Uwagi nad życiem J. Zamoyskiego [Comment on the biography of J. Zamoyski] (Warsaw: Gröll, 1787). Stanisław Staszic (1755–1826) was a Polish priest, writer, publicist, philosopher, translator, geographer, geologist, and deputy Minister of Education of the Polish Duchy. As Tadeusz Nowacki wrote: ‘S. Staszic in his fight against the systematic spirit puts forward the most important methodical postulate: the union of science and experience, which is to guarantee the correct mental development of a child’. Tadeusz Nowacki, Stanisław Staszic – Pisma i Wypowiedzi Pedagogiczne [Stanisław Staszic – Texts and Pedagogical Statements] (Wrocław: PWN, 1956), quoted in Stefan Wołoszyn, Źródła do Dziejów Wychowania i Myśli Pedagogicznej [Sources for the History of Education and Pedagogical Thought] (Warsaw: PWN, 1965), 713. Ustawy Komisji Edukacji Narodowej dla stanu akademickiego i na szkoły w kraiach litey przepisane, Warszawa 1783 [Acts of the Commission of National Education for Academic Status and Schools in the Republic of Poland, Chapter XXV, Warsaw 1783] (Warsaw: n.p.), 60–1.37 Franciszek Xawery Ryszkowski, Stan człowieka zdrowego naturalny podług pism sławnych nauką mężów przez Franciszka Xawerego Ryszkowskiego w Akademiach, Krakowskiey Nauk Wyzwolonych i Filozofii, w Bonońskiey zaś Medycyny Doktora oyczystym językiem Określony w Krakowie 1786 [The state of a healthy natural man according to the writings of famous scholars by Franciszek Xawery Ryszkowski at the Academies, in the Cracovian Liberated Sciences and Philosophy, and in Bologna, Doctor of Medicine in Krakow 1786](Kraków: druk. Szkoły Głównej Koronnej), 151–2.38 Ryszkowski, Stan człowieka zdrowego, 152.39 Śniadecki, Uwagi o fizycznym.40 S.L. Stroiński, Uwagi nad edukacyą człowieka, domową i publiczną a osobliwie młodzi szlachetney doświadczeniem i czytaniem nabyte a z okazyi Ustawy Rządowej ponowione roku 1803 [Comments on education of man, home and public, and especially of noble youth, acquired by experience and reading, and renewed on the occasion of the Government Act of 1803] (Lviv: Wyd. Kllerowscy, 1803), chapter II, point X.41 Confirmation that the recreations were indeed carried out may be found in Jędrzej Kitowicz’s work, written towards the end of the eighteenth century, but not completed by the author. It was published in its entirety between 1840 and 1841 in Poznań. Opis obyczajów i zwyczajów za panowania Augusta III księdza Kitowicza wydany rękopismu przez Edwarda Raczyńskiego [Description of Customs and Habits during the Reign of August III by Kitowicz, Published in the Manuscript by Edward Raczyński] (Poznań: Walenty Stefański, 1840), 17.42 Ibid.; Dobiesław Dudek, ‘Pojęcie rekreacji w Polskiej Tradycji Terminologicznej’ [Recreation in the Polish Terminological Tradition], Folia Turistica 17 (2006): 17–28.43 Grzegorz Piramowicz, Powinności nauczyciela mianowicie zaś w szkołach parafialnych sposoby ich dopełnienia. Dzieło użyteczne Pasterzom, Panom, Namieśnikom o dobro Ludu troskliwym, Rodzicom i wszystkim Edukacyą bawiącym się w Warszawie roku 1787 [The duties of a teacher, namely in parish schools, and their fulfilment. A useful work for Pastors, Gentlemen, and Delegates caring for the welfare of the people, parents, and all those involved in education in Warsaw 1787] (Warsaw: druk. Nadworney), 86–7.44 Ibid.Piramowicz, Powinności nauczyciela.45 Ibid., 58; Dziekoński, O wychowaniu dzieci.46 Dziekoński, O wychowaniu dzieci, 30; Adolf Kamieński, Edukacya Obywatelska [Civic Education] (Warsaw: Michała Grölla, 1774), 37. Adolf Kamieński (1737–1781) was a Piarist, translator, and pedagogue.47 Ibid.48 Stroiński, Uwagi nad edukacyą człowieka; Piramowicz, Powinnności nauczyciela, 67–8, 84–5; Ustawy, 62.49 Stroiński, Uwagi nad edukacyą; Mowa o konwiktach na Skrypty pod tytułem: Skarga ubogiey szlachty odpowiadaiąca w Warszawie 1760 [Speaking of Convicts on Scripts Under the Title: Complaint by Poor Nobility Replying in Warsaw], 50.50 Popławski, O rozporządzeniu i wydoskonaleniu, 150; Ustawy, 50.51 Staszic, Uwagi nad życiem.52 Śniadecki, Uwagi o fizycznym; Piramowicz, Mowa w dzień rocznicy; Franciszek Bieliński, Sposób edukacji w XV listach opisany, które do Komisji Edukacyi Narodowey od bezimiennego autora były przesłane [The education method in XV letters, which were sent to the National Education Commission from an unnamed author] (Warsaw: Druk. Mitzlerowska, 1775), 5. Franciszek Bieliński (1742–1809) was a Polish educator, great writer of the Crown, and general of the Crown army.53 Ks. Szczepana Hołowczyca raport wizyty generalnej południowo–wschodnich wydziałów szkolnych odprawionej imieniem Komisji Edukacji w roku 1782 [Prist Szczepan Holowczyc's report on the general visit to the southeastern school divisions made on behalf of the Education Committee in 1782] in Archiwum do dziejów literatury i oświaty w Polsce, [Archiwum do dziejów literatury i oświaty w Polsce] (Kraków: PAN, 1878), 21. Compliance with the KEN recommendations is also confirmed by the reports of other superintendents. Komisja Edukacji Narodowej i jej szkoły w koronie 1773–1794, tom 27 [The Commission of National Education and its crown schools 1773–1794 vol. 27] (Warsaw: druk. Kowalewskiego, 1902); Raporty generalnych wizytatorów z roku 1784 Józefa Boguckiego i Bonifacego Garyckiego, Warszawa 1911 [Reports of the General Visitors in 1784 by Józef Bogucki and Bonifacy Garycki] (Warsaw: Wierzbowski, 1911).54 Antoni Karbowiak, Wychowanie Fizyczne Komisyi Edukacyi Narodowej w Świetle Historyi Pedagogii [Physical Education of the National Education Commission in the Light of Pedagogical History] (Lviv: Związkowa Drukarnia, 1902), 83.55 Jean-Jacques Rousseau, Emil, Czyli o Wychowaniu [Emile, or On Education] trans. Husarski (Warsaw: Nakładem Wydawnictwa Naukowego Towarzystwa Pedagogicznego, 1930), quoted in Marek Ordyłowski, Historia Kultury Fizycznej. Starożytność-oświecenie [History of Physical Culture. Antiquity-Enlightenment] (Wrocław: AWF, 1997),127.56 Katechizm zdrowia dla użytku szkoły domowey edukacyi przez D. Bernarda Krzysztofa Fausta, kosyliarza Lekarza Nadwornego, Grafa de Schaumburg-Lippe oraz wielu Towarzystw uczonych członka z niemieckiego na Polskie wytłumaczony przez Krzysztofa Celestyna Mrongoviusa Nauczyciela Ordynaryjnego przy Szkole Knipowskiej Katedralney w Króewcu Pruskim [Catechism of health for home school education by D. Bernard Christopher Faust, doctor Graf de Schaumburg-Lippe and a member of many learned societies, translated from German into Polish by Christopher Celestin Mrongovius, ordinary teacher at the Knip Cathedral School in King Prussia] (Warsaw: Drukiem i Nakładem Michała Grölla, 1795), 26; Książka dla dzieci, albo wyobrażenia ogulne y odistoczenia rzeczy, w których dzieci powinny być ćwiczone [Children’s book or general notions in which children should be exercised] (Warsaw: PAN, Biblioteka Kórnicka, 1774), 16; Sposób zaszczepienia w Dzieciach; Piramowicz; Kamieński, Edukacya Obywatelska ,30.57 Dziekoński, O wychowaniu dzieci.58 Antoni Wiśniewski, Rozmowy o Ciekawych y Potrzebnych w Filozoficznych y Politycznych Materyach w Kollegium Nobilium Warszawskim Scholarum Piarum Miane [The Interesting and Needed Conversations in Philosophical and Political Materias at the Nobilium] (Warsaw: Scholarum Piarum, 1760): 312–13. Antoni Wiśniewski (1718–1774) was a physicist, mathematician, theologian, educator, philosopher, playwright, translator, calendar publisher, lecturer at the Piarist Collegium Nobilium in Warsaw (rector between 1759 and 1761), and Piarist (provincial of the order from 1765). Antoni Wiśniewski is considered as a precursor of Enlightenment philosophy in Poland. Śniadecki, ‘Uwagi o fizycznym’.59 Wiśniewski, Rozmowy o Ciekawych, 318.60 Ibid.; Leopold Lafontaine, Opisanie skutków i używania ciepłych siarczystych i zimnych żelaznych kompieli w Krzeszowicach przez Leopolda de Lafontaine uczynione [Description of the effects and use of warm and cold baths in Krzeszowice by Leopold de Lafontaine] (Kraków: Wyd. Ignacy Gröbell, 1789), 91. From 1782, Leopold Lafontaine (1765–1812), who lived in Poland, was a physician, surgeon, and court physician of King Stanislaus Augustus. He was known for spreading health education among Poles. He promoted spa towns and was connected to the spa town of Krzeszowice near Kraków.61 Ibid.; Jędrzej Badurski, Dissertatio Oecnomica De Officio Parentum & Liberorum (Cracoviae: Seminarii Episcop Academ, 1765), quoted in Kałamacka, Zdrowotno-higieniczne aspekty, 90–91. Jędrzej Badurski (1740–1789) was considered to be the initiator of modern clinical science. He was a professor of medicine, pedagogue and royal physician. He was the promoter of hygiene in Poland in the eighteenth century, whose 1767 brochure became the main source of information on the hygienic conditions of Polish cities in the second half of that century.62 Opisanie skutków.63 Akademia dziecinna albo zbiór nauk różnych na świecie zwyczajnych [The child's academy or a collection of various sciences in the world] (Wilno: Scholarum Piarum, 1761), 34; Dziekoński, O wychowaniu dzieci, 58; Ambroży Grabowski, Encyklopediya komiczna czyli zbiór rozmaitych przypadków, powieści, anegdotów, wierszyków, żartów, myśli pięknych, maxym i uwag moralnych, ucinków wesołych, dowcipnych, satryrycznych, komicznych, słowem: tego wszystkiego, co może rozweselić umysł i ozdobić pamięć [A comic encyclopaedia, that is, a collection of various incidents, novels, anecdotes, poems, humour, beautiful thoughts, maxims and moral notes, cheerful, funny, satirical, and comical. In a word: everything that can entertain the mind and embellish the memory] (Warsaw: bw., 1809), 51. Ambroży Grabowski (1782–1868) was a historian, bookseller, collector, and researcher of the history of Krakow.64 Człowiek wielkiego świata czyli nauka, iak się na wielkim świecie w pożyciu towarzyskiem zachować należy [The man of the great world, or learning how to behave in the great world in social intercourse] (Lviv: J.J. Piler, 1823), 127; Książka dla dzieci, 16.65 Życie zabawne, smierc rekrecya przy pogrzebowym akcie depozycji ciała iasnie Wielmożnego Jmsci Pana Jana y Pawła Pepłowskiego Kasztelana Wołhyńskiego, żałobym Kaznodzieiskim Piorem na wzór Herbownego Gozdawy Kontertektu przez Xiędza Antoniego Marzęckiego [Funny life, recreation death at the funeral act of deposing the body of Your Excellency John and Paul Peplowski, Castellan of Volhynia, mourned by the Preacher's Pen on the pattern of the Herbow Gozdawy Contertekt by Father Antoni Marzęcki] (Warsaw: bw, 1740).66 Ibid. Although card games were very popular, one of the Enlightenment authors, Lafontaine, completely opposed them, believing that the static position and lack of movement adversely affected the human body. In addition, he argued that adults could develop a gambling habit by playing such games.67 Samuel Bogumił Linde, Słownik Języka Polskiego [Polish Language Dictionary] (Warsaw: Druk, Pijarów, 1814), quoted in Wojciech Lipoński, Historia sportu na tle rozwoju kultury fizycznej [History of Sport on the Background of Physical Culture Development] (Warsaw: PWN, 2012), 374. Samuel Bogumił Linde (1771–1847) was a lexicographer, teacher, librarian, and translator. Abecadlnik gymnastyczny czyli nowy sposob naucznia czytać dzieci, Oświecaiąc ie i bawiąc wyobrażenia rozmaitych Grów i Ćwiczeń ciała, które lubią pospolicie [The Gymnastic Manual, or a new way of teaching children to read, enlightening and entertaining them with a variety of games and body exercises that they commonly enjoy] (Wrocław: wyd. Korn, 1807).68 Ibid.; Człowiek wielkiego świata, 42.69 Człowiek wielkiego świata, 58.70 Dziekoński, O wychowaniu dzieci, 52.71 O cieplicach w Szkole Ksiąg troie przez Erazma Syxtr Filozofii i Medycyny Doktora Napisanych Edycya druga w Warszawie i we Lwowie 1780 [On thermals in books by Erazm Syxtr, Doctor of Philosophy and Medicine, second edition in Warsaw and Lviv 1780], 64. The author mentioned the spa in Swoszowice near Krakow as the one that helps treat various kinds of illnesses.72 Jędrzej Badurski, Mowa rozstrząsaiąca skutki powietrza stosowane albo nie stosowane do zachowania zdrowia i życia człowieka w ogólności, a w szczególności dzieci, z przełożeniem przyzwoitego zaradzenia i ratunku ratunku [Speech dissecting the effects of air applied or not to the preservation of the health and life of man in general, and of children in particular, with a translation of the decent remedy and rescue] (Kraków: druk. Główna Koronna, 1787). This brochure was first written in 1767 for the inauguration of the Crown School’s new year (former name of the Jagiellonian University) and to commemorate Michał Poniatowski. Michał Jerzy Poniatowski, coat-of-arms Ciołek (1736–1794), was the Grand Secretary of the Crown, Bishop of Płock, the last Primate of the Republic of Poland I, member of the Guard of Rights, Dean of the Collegiate Chapter, abbot of Czerwinsk, member of the Targowica Confederation, President of the Commission on National Education, member of the Royal Society, freemason, and member of the Four-Year Sejm Confederation. Terejko, Jedrzej Badurski, 475; Opisanie skutków. Similarly, special attention should be paid to Stanislaw Staszic, who travelled across Poland and was considered to be the father of Polish geology, becoming a model for later generations of tourism. Algimantas Grigielis, Zbigniew Wójcik, Wojciech Narębski, Leonora Zivile Gelumbauskaite, and Jan Kozak, ‘Stanislaw Staszic An Early Surveyor of the Geology of Central and Eastern Europe’, Annals of Science 68, no. 2 (April 2011): 226.73 Lafontaine, Opisanie skutków, Badurski, Mowa rozstrząsaiąca.74 Wiśniewski, Rozmowy o Ciekawych.75 One anonymous author, in his dictionary, incorrectly defined the concept of diet. He defined it as a whole consisting of a few elements: air, food, work and rest, sleep and wakefulness, and excretions and the passions of the soul. The balance of these elements meant health, while disturbances between them caused disease. Dykcyonarz Powszechny Medyki, Chirurgii i Sztuki Hodowania Bydląt Czyli Lekarz Wiejski [General Dictionary of Medicine, Surgery, and the Art of Breeding Cattle by the country doctor] (Warsaw: Dufour, 1788), 667.76 Zmuda Palka, Siwek, ‘The concept role’.77 Śniadecki, ‘Uwagi o fizycznym’.78 Koźmian, Danuta, ‘Ideał wychowawczy Komisji Edukacji Narodowej na tle Pedagogiki Nowożytnej w Europie Zachodniej iw Polsce w XVIII Wieku (w 240 Rocznicę Powstania Komisji Edukacji Narodowej)’ [The educational ideal of the Commission of National Education against the background of modern pedagogy in Western Europe and in Poland in the eighteenth century (on the 240th anniversary of the Commission of National Education)] (Szczecin: Pedagogium, 2014).