La investigación-acción en la mejora de la práctica pedagógica en docentes de la Amazonía sureste del Perú
2022; Volume: 1; Issue: 2 Linguagem: Espanhol
10.55873/racs.v1i2.198
ISSN2810-8744
AutoresManuel Felipe Guevara Duarez, Braulio Espinoza-Flores, María Puma-Camargo, Yony Raúl Chambilla Pari, Arnaldo Jorge Condori Palomino, Gabriel Alarcón Aguirre,
Tópico(s)Social Skills and Education
ResumoEl estudio tuvo como objetivo analizar la aplicación de la investigación – acción en el desarrollo la práctica pedagógica de docentes del sur este de la Amazonía peruana. Metodología: con enfoque cuantitativo no experimental, nivel descriptivo-correlacional transversal. La población estuvo conformada por docentes de instituciones educativas de la región amazónica de Madre de Dios y con una muestra de 60 docentes coordinadores pedagógicos y docentes acompañados de tres instituciones educativas de la provincia de Tambopata, para recabar información se utilizaron dos instrumentos tipo escala de Likert validados y confiables. Los resultados evidencian un coeficiente de correlación (R= ,994) indicando una correlación positiva muy fuerte; lo que hace concluir a los autores que mientras se trabaje la metodología investigación-acción en el aula de docentes se transformará en espiral de reflexión y retroalimentación continua en la mejora de la práctica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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