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Estrategia didáctica para desarrollar la producción escrita en estudiantes de inglés

2023; Latin American Association for the Advancement of Sciences; Volume: 7; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

10.37811/cl_rcm.v7i2.5411

2707-2215

Raquel Susana Callata Mamani, Elmer Eliseo Briceño Rodríguez, Mirian Angélica Gutiérrez Quiroz, Jesika Ruby Salazar Zavaleta, Aury Pimentel Rivas Plata, Elizabeth Caballero Sequeiros,

Second Language Learning and Teaching

La investigación consistió en diseñar una estrategia didáctica para desarrollar la producción escrita de los estudiantes de inglés de un instituto de Idiomas peruano. El método de estudio fue cualitativa con paradigma socio crítico e interpretativo. Participaron 26 estudiantes pertenecientes a la asignatura inglés y dos docentes. Para la recolección de datos se utilizó la entrevista y una prueba pedagógica. Los resultados fueron el bajo nivel de producción escrita que evidencian los estudiantes y el desconocimiento teóricos sobre estrategias didácticas de enseñanza para la producción escrita en inglés de parte de los docentes. Se diseño una estrategia didáctica la cual ayudó a modelar actividades significativas con el fin de fomentar la motivación, pensamiento crítico y creativo en los estudiantes; así como una sesión de aprendizaje que garantice el nivel de competencia profesional del estudiante respecto a la producción escrita.