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ARTE MUSICAL COMO INCLUSÃO DO ALUNO SURDO

2023; Volume: 4; Issue: 8 Linguagem: Português

10.47820/recima21.v4i8.3823

2675-6218

Joceline Arlene Gouveia Rocha Barreto,

Physical Education and Gymnastics

O objetivo do presente trabalho é analisar o desenvolvimento do sujeito surdo nas aulas de teoria musical, prática instrumental de flauta doce e instrumento de sopro clarinete. A partir deste estudo, compreender como o aluno surdo percebe a música ao seu redor e como ele se relaciona com o professor e alunos em sala de aula. A música é algo maravilhoso e através dela podemos nos expressar. Assim, o objetivo deste trabalho é observar como este sujeito surdo interage dentro deste contexto musical. A inclusão é algo que vai além da sala aula, através dela podemos observar o mundo em nossa volta. Não é porque o aluno é surdo que precisa ficar longe desta expendida obra, a música. O surdo percebe em um ângulo de 360º, ele sabe sentir, expressar-se, apaixona-se. A música traz liberdade, ela é a arte de se expressar e algo prazeroso de sentir. E este sujeito surdo pode sim, além do que imaginamos. Mas como ele pode estudar teoria musical e prática musical se este aluno não ouve? Sim, este indivíduo é capaz de sentir mais do que uma pessoa ouvinte e seus sentidos são bem apurados. Este aluno tem força, garra, perseverança para conseguir e sua dificuldade vai muito além do que podemos imaginar, mas o sujeito surdo é capaz de interagir e aprender.