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NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM: BREVES NOTAS DERIVADAS DE EVIDÊNCIAS NEUROCIENTÍFICAS

2023; Faculdade Novo Milênio; Volume: 16; Issue: 9 Linguagem: Português

10.54751/revistafoco.v16n9-193

1981-223X

Luiz Antônio da Silva dos Santos, Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Ivanise Almeida Rodrigues De Souza, Antonio Virgínio Martins Neto, Cléia Maria Alves,

Health, Education, and Aging

O presente estudo tem como propósito central produzir reflexões teóricas sobre as contribuições da neurociência para os processos formativos. Assim, esta pesquisa balizou-se por uma metodologia de pesquisa bibliográfica, em caráter exploratório e viés qualitativo, tendo como referência os seguintes autores: Markova (2000), Ratey (2001), Assmann (2001), Izquierdo (2004), Mora (2004), Carvalho (2010), Muniz (2014), dentre outros. Os estudos sistematizados possibilitaram corroborar que as neurociências têm avançado na tentativa de contribuir para a inovação de práticas pedagógicas, incorporando evidências científicas essenciais para ampliação das compreensões de como o cérebro processa a aprendizagem. Os resultados obtidos indicam os avanços recentes na neurociência sob à ótica da aprendizagem, destacando como essas descobertas podem ser aplicadas para aprimorar a educação e promover uma compreensão mais profunda dos processos cognitivos subjacentes à construção de aprendizagens mais efetivas.