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INTRODUZINDO O ESTUDO DA LIGAÇÃO COVALENTE: UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

2023; Faculdade Novo Milênio; Volume: 16; Issue: 10 Linguagem: Português

10.54751/revistafoco.v16n10-108

1981-223X

Ana Luiza de Quadros, Maria Luiza Silva Tupy Botelho,

Education and Digital Technologies

Partimos da premissa de que o estudante deve ter um papel mais ativo nas aulas de Ciências. Desenvolvemos este trabalho com o objetivo de analisar o desempenho de um grupo de estudantes chamados a propor um modelo de ligação para um conjunto de moléculas. Para isso, ao introduzir o conteúdo de ligação covalente pedimos aos estudantes que propusessem e explicassem a formação de um conjunto específico de moléculas. Apesar das dificuldades dessa proposição, observamos que eles se envolveram ativamente com a atividade, ao construírem, compartilharem e discutirem ideias. Com isso, eles desenvolveram um processo reflexivo que os auxiliou a se apropriarem de conhecimentos teóricos. Esses dados ressaltam a importância da participação ativa dos estudantes, mesmo em atividades que tratam de conhecimentos teóricos.