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APRENDIZAGEM E CRÍTICA NA SOCIEDADE DA MIDIATIZAÇÃO: ANÁLISE DA CIRCULAÇÃO DE EDIÇÃO DO PROGRAMA PROFISSÃO REPÓRTER

2012; Hertz Wendel de Camargo; Volume: 1; Issue: 3 Linguagem: Português

10.5380/am.v1i3.27910

2238-0701

Eloisa Joseane Da Cunha KLEIN,

Social Media and Politics

Este artigo discorre acerca de aspectos de aprendizagem sobre a mídia e de exercícios de discussão e crítica midiática a partir da análise de um caso específico: a circulação crítica em torno de uma edição do programa Profissão Repórter (Rede Globo, terças-feiras, 23h30min). O texto desenvolve o argumento de que os processos intersubjetivos de conhecimento do mundo são, contemporaneamente, atravessados por processos midiáticos – o que motiva a observação dos processos interacionais que envolvem níveis de aprendizagem sobre a própria mídia, com frequentes exercícios críticos. A análise empírica recai sobre a edição “Violência entre casais” (2009) e correspondentes comentários dos espectadores no blog do programa, considerando aspectos relativos ao conhecimento da mídia, às trocas sociais na mídia e em função dela e ao debate sobre o tema, enquadramento e formatação televisiva.