Produção Nacional
Educação Infantil do Campo
2023; Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação; Volume: 17; Issue: 39 Linguagem: Português
10.22420/rde.v17i39.1889
ISSN2238-4391
AutoresAna Paula Cunha dos Santos Fernandes, Marlene Oliveira dos Santos, Simone Santos de Albuquerque,
Tópico(s)Rural and Ethnic Education
ResumoO artigo reflete sobre como a arquitetura escolar pode potencializar práticas cotidianas, organização e uso dos espaços e ambientes de uma instituição de educação infantil do campo, numa comunidade ribeirinha de Belém-PA. O diálogo entre Educação Infantil do Campo e arquitetura é multirreferencial, com estudos de pesquisadores/as brasileiros/as e estrangeiros/as que reconhecem a arquitetura como elemento do currículo potencializador das experiências das crianças em contextos plurais. Foi uma pesquisa de campo exploratória, realizada entre 2017 e 2021, autorizada pela Secretaria Municipal de Educação de Belém e pelos/as participantes. Os dados foram coletados em diário de campo e registros fotográficos. Conclui-se que o desenho arquitetônico e a organização das instituições de Educação Infantil do Campo são vivenciados pelos/as diferentes sujeitos/as da comunidade educativa, afetando a construção da identidade da criança e a oferta com qualidade das experiências ali vividas.
Referência(s)