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Infancias Campesinas e Infancias Urbanas. Un acercamiento desde los silabarios ‘Mi Tesoro’ y ‘Mi Tierra’ (Chile, 1942-1950)

2024; Hipatia Press; Linguagem: Espanhol

10.17583/hse.12259

2014-3567

Camila Pérez Navarro, Isabel Ibaceta,

Migration, Education, Indigenous Social Dynamics

En Chile, durante los gobiernos radicales (1938-1946), el Ministerio de Educación Pública implementó diversas iniciativas para ampliar y transformar el sistema escolar, modernizar las prácticas pedagógicas y fortalecer la educación rural. Una de estas acciones fue la creación de dos silabarios para estudiantes de escuelas primarias urbanas y rurales. Este artículo tiene como objetivo analizar la representación de las infancias en los silabarios Mi tesoro (para escuelas urbanas) y Mi tierra (para escuelas rurales), distribuidos entre 1942 y 1950. Los textos e ilustraciones que forman parte de los silabarios fueron analizados a partir de la técnica de Análisis de Contenido. Se concluye que estos textos configuraron y difundieron, por un lado, una visión de niñez rural vinculada con la productividad y el trabajo agrícola; y, por otro, un ideario de infancia urbana que no solo tenía la posibilidad de apropiarse de la cultura letrada, sino que también disfrutaba de actividades recreativas en el espacio urbano.