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Aplicando STEM+G: la Influencia de la Robótica Educativa en las Percepciones de Género en Algunas Zonas Rurales de Colombia

2024; Latin American Association for the Advancement of Sciences; Volume: 8; Issue: 1 Linguagem: Espanhol

10.37811/cl_rcm.v8i1.10074

2707-2215

Carlos Muñoz,

Educational Innovations and Technology

El presente artículo detalla los avances contextuales, teóricos y metodológicos de una investigación doctoral que busca discernir el impacto de la robótica educativa en la transformación de las percepciones de género en las áreas STEM en la Institución Educativa Rural Jesús María Valle Jaramillo, situada en Ituango, Colombia, en el periodo 2021-2023. Utilizando un enfoque etnográfico, el propósito del estudio es comprender cómo la integración y aplicación de la robótica educativa en el entorno escolar ha influenciado las actitudes, percepciones y roles de género tradicionales entre estudiantes, docentes y padres de familia. Se parte de la premisa de que la robótica educativa, en su calidad de herramienta pedagógica innovadora, puede ser un medio efectivo para desafiar y socavar estereotipos y concepciones arraigadas que minimizan al género femenino en el contexto STEM. Por ello, la investigación combinará herramientas cualitativas con análisis de datos por computador para ofrecer una comprensión profunda de las dinámicas de género en el ámbito educativo rural de Ituango, aportando así una perspectiva renovada sobre el cruce entre tecnología, educación y equidad de género componentes fundamentales de lo que se puede denominar STEM+G.