O ensino da redação do Enem na plataforma do Youtube: formação para a escrita-argumentativa?
2023; UNIVERSIDADE DE SANTA CRUZ DO SUL; Volume: 12; Issue: 1 Linguagem: Português
10.17058/rzm.v12i1.18445
ISSN2318-406X
AutoresMichel Luís da Cruz Ramos Leandro, Soraya Maria Romano Pacífico,
Tópico(s)Literacy, Media, and Education
ResumoO objetivo deste artigo é analisar como a redação do Enem, isto é, a escrita-argumentativa, é discursivizada na mídia digital do Youtube, em que o digital é uma instância material, a fim de interpretar os efeitos de sentido que o discurso do sujeito-youtuber pode provocar na constituição do que venha a ser ler, escrever, argumentar e ocupar a posição discursiva de autor. Para isso, selecionou-se o corpus, a partir de dois vídeos retirados das playlists de dois canais do Youtube, a saber: Débora Aladim e Poxa Lulu. A Análise de Discurso pecheuxtiana norteou as análises e os resultados demonstram que a propagação de modelos de redação levam a um design ideal de texto e, se isso pode servir para as condições de produção da redação do Enem, por outro lado, só servem para essa avaliação, o que não contribui para a formação e a garantia do direito à argumentação. Além disso, a escrita ganha um caráter como mercadoria sustentada no discurso do “segredo” e da “técnica”.
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