Produção Nacional
Uma Proposta de Sequência Didática para Conceituar as Leis de Kepler Utilizando História e a Filosofia da Ciência
2024; Volume: 6; Issue: 1 Linguagem: Português
10.29327/2169333.6.1-9
ISSN2595-9670
AutoresLuiz Eduardo Duarte Sousa, Weimar Silva Castilho, Juliana Abrão da Silva Castilho,
Tópico(s)Education and Digital Technologies
ResumoO presente trabalho é um relato de experiência de uma sequência didática utilizando a História e Filosofia da Ciência (HFC), nas aulas de Física do primeiro ano do ensino médio. A literatura que aborda essa temática, na maioria das vezes, traz uma perspectiva teórica, havendo a necessidade de avaliar estratégias didáticas que discutam o uso da HFC no ensino de Física. O objetivo desse trabalho é refletir sobre como as Leis de Kepler e fatos históricos, no contexto da HFC, pode ser utilizada como ferramenta pedagógica para o ensino de ciências. Participaram do processo de pesquisa 35 estudantes do Instituto Federal do Tocantins (IFTO) - Campus Palmas, no segundo semestre de 2022. Como instrumento de pesquisa, foi utilizado um questionário depois da aplicação da sequência didática. Os resultados evidenciam que é possível apreender conceitos físicos utilizando a abordagem histórico-?losó?ca.
Referência(s)