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Visões além da tela: desdobramentos existenciais no olhar estudantil

2024; Editora Univates; Volume: 21; Issue: 5 Linguagem: Português

10.54033/cadpedv21n5-053

1983-0882

Marcelo Magalhães Foohs,

Youth, Politics, and Society

Este estudo exploratório examina o potencial pedagógico de escrever resenhas comparativas entre dois filmes notáveis: O Sétimo Selo (1957), dirigido por Ingmar Bergman, e Big Sur (2013), dirigido por Michael Polish. A seleção dessas obras baseou-se em sua alta qualidade crítica e diversidade de estratégias narrativas para transmitir conceitos existencialistas. O objetivo central é avaliar o impacto da análise comparativa desses filmes, com ênfase nas nuances do existencialismo e técnicas cinematográficas, como uma forma de consolidar a compreensão de conceitos existencialistas e estratégias narrativas intrínsecas ao cinema. A análise confronta as diferenças entre os filmes, estimulando reflexões profundas e envolvimento emocional dos estudantes, contribuindo para a fixação dos conceitos discutidos em sala de aula. Essa abordagem de desconstrução e reconstrução de ideias potencializa uma experiência de aprendizado mais envolvente e memorável. As seções do artigo incluem uma fundamentação teórica sobre existencialismo na mídia, metodologia detalhada, apresentação e discussão dos resultados, e uma conclusão que resume as descobertas e aponta direções para futuras pesquisas. Os resultados sugerem que a abordagem de resenhas é uma estratégia eficaz para o ensino de conceitos filosóficos complexos, aplicável em diferentes contextos educacionais. A análise comparativa pode auxiliar estudantes e pesquisadores a desenvolver habilidades críticas e reflexivas essenciais para compreender os desafios da condição humana. Além disso, a metodologia pode expandir a compreensão sobre a relação entre cinema, filosofia e sociedade, permitindo uma abordagem interdisciplinar. O estudo oferece contribuições significativas para academia e sociedade, mostrando como a análise comparativa pode servir como um instrumento pedagógico para explorar a interseção entre filosofia e arte. Em suma, o estudo ressalta o potencial educativo da análise comparativa de filmes para o ensino de conceitos existencialistas, promovendo uma compreensão mais profunda de temas complexos e incentivando investigações futuras em áreas correlatas.