Portal de Periódicos da CAPES

Educação continuada de professores no ensino superior em saúde: revisão integrativa da literaura

2024; Servicios Academicos Intercontinentales; Volume: 16; Issue: 6 Linguagem: Português

10.55905/cuadv16n6-089

1989-4155

Rodolfo de Oliveira Medeiros, Rosane Michelli de Castro, Carlos Eduardo Bueno, Aline Maria Noli Mascarin, Tereza Laís Menegucci Zutin, Kelly Cristina Encide de Vasconcelos Donadai, Luiz Américo Nogueira Cintra, Tatiane Saraiva Rui Sonsin,

Education during COVID-19 pandemic

Introdução: A Educação Continuada de docentes tem sido objetivo central de diversas pesquisas contemporâneas, considerando os avanços da tecnologia e o perfil do aluno. Objetivo: identificar evidências literárias sobre as estratégias para educação continuada de professores da graduação em saúde. Método: Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura, desenvolvida em seis etapas: Formulação da pergunta de pesquisa, critérios de inclusão e exclusão, categorização, avaliação, interpretação e redação final. As buscas foram realizadas nas seguintes bases de dados: Lilacs, Medline, Bdenf, Cumed, Scopus, Scielo, Eric e Web of Science. Resultados: Após a leitura por pares dos títulos, resumos e artigos na íntegra, foram selecionados 32 artigos, emergindo, desta forma, dez categorias analíticas: Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), Workshop, Design Thinking, Problem-Based Learning (PBL), Educação à distância (EAD), Cursos de formação pedagógica, Reflexão da prática, Taxonomia de Bloom, Desenvolvimento de competências e Personificação. Conclusões: Os resultados apresentados nesta pesquisa buscam estimular docentes que atuam no cenário de Ensino Superior em Saúde a se capacitar, por meio da Educação Continuada, a partir do que é preconizado nas Diretrizes Curriculares Nacionais.