Produção Nacional
Revisado por pares
PLATAFORMAS SOCIODIGITAIS, FAKE NEWS E DISSONÂNCIA COGNITIVA: QUESTÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR
2024; UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS; Volume: 49; Issue: 1 Linguagem: Português
10.5216/ia.v49i1.76669
ISSN1981-8416
AutoresMatheus Bernardo Silva, Maria Sirlene Pereira Schlickmann,
Tópico(s)Healthcare during COVID-19 Pandemic
ResumoO presente manuscrito procura abordar elementos sobre a dissonância cognitiva do indivíduo perante a situação social atual, na sua relação com fake news e com determinadas plataformas sociodigitais. O objetivo foi examinar criticamente a relevância da educação escolar hodierna como premissa para o processo formativo do trabalhador, em proveito ou não da superação da dissonância cognitiva ensejada pelas fake news, negacionismo e teorias da conspiração, principalmente via plataformas sociodigitais. Por meio de uma pesquisa teórico-bibliográfica, à luz de princípios do materialismo histórico-dialético e da teoria pedagógica histórico-crítica, constatou que, na educação escolar atual, há predomínio da formação unilateral do trabalhador, que consubstancia a possibilidade da dissonância cognitiva em tempos de fake news em comunhão com negacionismo e teorias da conspiração.
Referência(s)