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Artigo Acesso aberto Produção Nacional Revisado por pares

BIBTEX RIS

Teaching the non-specialist teacher to teach music: experiences in continuing education

2024; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA; Volume: 9; Issue: 2 Linguagem: Português

10.5433/1984-7939.2024v9n2p482

2448-0320

Marco Antonio da Silva Ramos, Mariana Ferraz Simões Hammerer,

Diverse Music Education Insights

Este texto em forma de diálogo entre orientador e orientanda narra e reflete sobre as experiências que ambos tiveram em épocas distintas em sua vida profissional, ao trabalhar com professores de classe sem formação musical de forma a permitir-lhes certo conhecimento e certa possibilidade de trabalho com seus alunos em sala de aula e depois reflete o caso contrário, quando estudantes ou músicos com forte conhecimento musical ensinam sem ter formação mínima em questões, metodologias e processos reflexivos em educação. O diálogo traz autores da área da educação, como Vigostski (2009); Schafer (1991); Nóvoa (1992); Bueno (2002); Zagonel (2003) e Chaves (2014). A metodologia apoia-se na relevância das entrevistas e das autobiografias na discussão da profissão docente. Ao final considera as relações entre educação e música, trazendo reflexões sobre a formação dos professores de música e os professores de classe, nas universidades ou fora delas.