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Utilização de jogos didáticos no ensino da física

2024; Editora Univates; Volume: 21; Issue: 7 Linguagem: Português

10.54033/cadpedv21n7-139

1983-0882

Danielle de Matos Vitor, Girlane Brito dos Santos, Raul Afonso Pommer Barbosa, Ariel Adorno de Sousa,

Education and Digital Technologies

O artigo em questão apresenta uma análise detalhada sobre a eficácia e os benefícios da utilização de jogos didáticos no ensino da Física, focando especialmente nos conceitos de Física Moderna e Contemporânea (FMC), uma área considerada deficitária no sistema educacional atual. Para alcançar esse objetivo, foi desenvolvido e aplicado um jogo de tabuleiro denominado "Enigma da Física" em turmas do terceiro ano do ensino médio. A construção e implementação do jogo foram fundamentadas nas teorias da Aprendizagem Ativa e da Aprendizagem Significativa. Os resultados obtidos revelaram-se positivos tanto para os professores quanto para os alunos. Eles indicaram que é viável ensinar FMC no ensino básico, desde que os conteúdos sejam apresentados em uma linguagem acessível e incluam a contextualização histórica e social do conhecimento. Esses resultados sugerem que os alunos possuem maturidade e conhecimento suficientes para interpretar e compreender os tópicos abordados quando apresentados de maneira adequada através de metodologias que estimulem sua participação ativa no processo de aprendizagem.