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Contextualização e relevância das metodologias ativas no ensino de matemática

2024; Servicios Academicos Intercontinentales; Volume: 22; Issue: 8 Linguagem: Português

10.55905/oelv22n8-156

1696-8352

Edvânia Maria Machado Oliveira, Cleide Sandra Tavares Araújo, Leandro Daniel Porfiro,

Education and Digital Technologies

Este estudo aborda a implementação de metodologias ativas no ensino de Matemática no ensino fundamental, destacando os desafios e estratégias necessárias para sua efetivação. A pesquisa foi motivada pelos problemas crônicos de desengajamento e dificuldades de aprendizado enfrentados pelos alunos, bem como pela necessidade de inovação pedagógica no contexto educacional brasileiro, especialmente em Rubiataba-GO. Os objetivos incluem investigar a eficácia das metodologias ativas, identificar barreiras e propor soluções práticas para sua implementação. A metodologia envolveu revisão bibliográfica e análise de percepções de educadores sobre práticas pedagógicas inovadoras. Os resultados indicaram que, embora promissoras, as metodologias ativas enfrentam resistência devido à preferência por métodos tradicionais, limitações de infraestrutura e falta de formação adequada dos professores. A formação continuada dos educadores e a promoção de uma cultura de inovação pedagógica emergem como estratégias cruciais para superar esses desafios. Conclui-se que, apesar das barreiras, a implementação das metodologias ativas pode transformar significativamente a qualidade do ensino de Matemática, tornando-o mais engajador e relevante para os alunos, especialmente em contextos com recursos limitados.