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Experiencia de la transformación socioeconómica en la comunidad y la familia, a través de los egresados del programa UNICAM, en municipio de Las Sabanas, Departamento de Madriz y Miraflor Sub-zona del Municipio de Estelí, en el primer semestre del año 201

2024; Volume: 3; Issue: 7 Linguagem: Espanhol

10.5377/recoso.v3i7.18651

2707-1138

Arelys Marcela Olivas Barreda, Martha Miurell Suárez Soza, Kesling Milagro Córdoba Palacio, Delia Moreno,

Regional Development and Innovation

La implementación del programa UNICAM en lasubzona de Miraflor-municipio de Estelí y en el municipiode Las Sabanas-departamento de Madriz, representauna oportunidad para los egresados de la primerageneración, para formarse profesionalmente y poneren práctica los conocimientos obtenidos, y así impulsarnegocios emprendedores e innovadores, tomandoen cuenta a la comunidad y los recursos locales. Lasmetodologías aplicadas dentro del programa UNICAM,como es la Escuela Nueva, ha propiciado la integracióny la formación de profesionales contextualizados a larealidad comunitaria.La sistematización tiene como objetivo, reconstruirla experiencia de los egresados en el programaUNICAM y valorar el aporte que le están brindandoa la comunidad, obteniendo así una transformaciónsocioeconómica. Esta corresponde al paradigmacualitativo, el enfoque está centrado en un proceso deintervención participativa, en función del alcance es unasistematización total, porque abarca la totalidad de laexperiencia. Por el tipo de experiencia se trata de unasistematización de programas y retrospectiva, porquese realizó posterior a la culminación de estudios de dosgeneraciones en dos territorios, tomando en cuentalos años de educación. Participaron 10 egresados y 2docentes y 4 líderes comunitarios, se aplicaron técnicasde recolección analítica y participativa: observación,línea del tiempo, entrevistas a profundidad y taller parareconocimiento y mejoramiento de emprendimiento delos egresados. La información fue clasificada a partir delos ejes de sistematización, categorías y subcategorías,posterior a la etapa de análisis crítico e interpretativose identificaron las conclusiones, lecciones aprendidasy recomendaciones. Los resultados evidencian que elproceso de formación, fue una fase para afianzar susentido de pertenencia con su realidad, desarrollandocompetencias para la innovación, emprendimiento ysostenibilidad de los recursos personales y colectivos;posibilitando estrategias de sobrevivencia, que losubica como protagonistas de los cambios y aportandoal desarrollo familiar y comunitario.