ANÁLISE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA ATUAL SOBRE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA MEDICINA
2024; Faculdade Novo Milênio; Volume: 17; Issue: 10 Linguagem: Português
10.54751/revistafoco.v17n10-092
ISSN1981-223X
AutoresCarlo André, Giovana Borges Palhas, Vivian Naomi Teranisi, Emilly Medeiros Angelo, Laura Orlandi Parrilha, Lúcia C. Simões, Andrea María Sánchez García, Camilla Machado Lealdino,
Tópico(s)Health Education and Validation
ResumoA partir do ano de 2014, as Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos de graduação em Medicina passaram a recomendar o uso de metodologias ativas de aprendizagem, entre elas, a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL –em inglês), centrada no estudante. Este artigo descreve os aspectos da produção bibliográfica atual em relação ao método PBL nos cursos de graduação em medicina brasileiros com base na análise das publicações em português realizadas nos últimos 5 anos sobre o referido tema na Revista Brasileira de Educação Médica, referência na área abordada. Dessa forma, o presente documento trás uma coletânea diversificada, capaz de promover uma visão ampla sobre os mais diversos aspectos da aprendizagem baseada em problemas, especificamente no contexto da educação médica brasileira.
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