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A utilização de metodologias ativas no ensino de Física em escolas da rede pública de Marabá

2024; UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO; Volume: 1; Issue: 21 Linguagem: Português

10.47456/krkr.v1i21.46518

2526-2688

Mariana Ferreira Brasil, Danielle Rodrigues Monteiro da Costa,

Physical Education and Sports Studies

O uso exclusivo de aulas expositivas no ensino de Física nos faz repensar sobre a diversidade de abordagens metodológicas. Esta pesquisa teve como objetivo compreender a utilização e/ou ausência das metodologias ativas em aulas de Física no núcleo da cidade nova em Marabá-PA. Além de elencar as dificuldades de utilização dessas metodologias em sala de aula e avaliar a contribuição da formação continuada para o uso das metodologias ativas de ensino. A pesquisa é de natureza qualitativa, com abordagem descritiva, envolveu 5 professores de Física vinculados a escolas da rede pública localizadas no núcleo da Cidade Nova do município de Marabá,PA. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário, e para a análise dos dados, utilizamos a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados demonstraram que a falta de tempo e planejamento, a desmotivação dos alunos, a participação insuficiente dos estudantes e a ausência de ferramentas são fatores que influenciam negativamente na aplicação das metodologias ativas. Foi possível concluir também que alguns professores não tiveram abordagens sobre metodologias ativas durante a formação inicial e, embora reconheçam a contribuição da formação continuada, os professores enfrentam dificuldades em encontrar cursos voltados para essa metodologia, o que acaba limitando a implementação de novas práticas de ensino. Nesse sentido, demonstram a necessidade de cursos de formação continuada específico para metodologias ativas, com o intuito de auxiliar na prática docente.