Le concept de représentation en didactique des sciences : sa nécessaire composante épistémologique et ses conséquences
2013; UMR ESPACE et UMR LISST; Volume: 17; Linguagem: Francês
10.4000/ree.7934
ISSN1954-3077
AutoresChristian Orange, Denise Orange Ravachol,
Tópico(s)Educational Strategies and Epistemologies
ResumoBien que venant de la psychologie, le concept de représentation a nécessairement, en didactique des sciences, une référence épistémologique. Partant du rôle fondateur de ce concept en didactique, cet article en discute la mise en place et montre les difficultés à échapper aux réifications de différentes natures. Puis, à partir d’un cadre didactique et épistémologique particulier, celui de la problématisation, il montre comment un tel cadre intervient dans le renouvellement des problématiques liées aux représentations.
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