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Problematizar las prácticas de la enseñanza

2002; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA; Volume: 20; Issue: 2 Linguagem: Espanhol

2175-795X

Gloria Edelstein,

Higher Education Teaching and Evaluation

Entiendo hoy imprescindible retomar el abordaje de este tema, objeto de estudio, nucleo de produccion de la didactica y eje de trabajo de docentes, formadores de docentes, investigadores y especialistas en el campo, ? Porque digo retomar? Los procesos de Reforma en los sistemas educativos en el mundo, y nuestro pais no es ajeno a ello, han enfatizado el analisis y como consecuencia, el desarrollo de cuestiones vinculadas a la gestion de las instituciones y a lo curricular, como ejes alrededor de los cuales se motorizan los cambios en el sistema educativo en su conjunto, soslayando con demasiada frecuencia, la referencia a las practicas cotidianas, en particular las que remiten al aula, y por ende a la ensenanza. Desde esta vision, opto por centrar el analisis, alrededor decuatro nucleos de problematizacion conceptual sobre el tema como aportes al debate sobre la cuestion: 1) Acerca del objeto. Practicas de la ensenanza /practicas docentes. Sus relaciones. 2) El lugar de lo metodologico. La relacion forma-contenido y su caracter fundante en los procesos de ensenanza. 3) Apresar la complejidad de estas practicas. La necesidad de nuevos registros. 4) Los debates en torno a la reflexividad en direccion a la profesionalizacion del trabajo docente.