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Estrategias en la toma de decisión de una jugadora y su entrenador en el rugby femenino de alto nivel

2005; Institut National d'Educació Física de Catalunya; Volume: 4; Issue: 82 Linguagem: Espanhol

2014-0983

Bernat Llobet i Martí,

Motivation and Self-Concept in Sports

Este estudio compara la representacion del conocimiento entre una jugadora de rugby y su entrenador en relacion con la toma de decision de la apertura en ataque desde segundas fases. La actual numero 10 de la seleccion inglesa femenina de rugby y su entrenador analizan, desde el punto de vista de la apertura (num 10), 15 secuencias del partido Inglaterra-Espana jugado en Barcelona durante la Copa del Mundo del 2002. El analisis del protocolo verbal de los sujetos pone al descubierto que la jugadora genera mas numero total de conceptos que el entrenador. El analisis de la jugadora se basa fundamentalmente en asociaciones de condicion-accion relativas a finalidades. En cambio, la representacion del conocimiento del entrenador se centra en condiciones relativas a acciones. Ambos sujetos generan de forma similar conceptos de regulacion y de correccion, con una mayoria de feedbacks positivos. La estructura del conocimiento de la jugadora se manifiesta mas compleja, pero la sofisticacion de los conceptos se asemeja en los dos casos. El analisis critico de las secuencias enteras revela que la jugadora es mas severa en la autocritica que su entrenador hacia ella. En conclusion, aun con las diferencias encontradas entre sujetos, la jugadora y su entrenador demuestran tener patrones parecidos de las estrategias de toma de decision, cosa que podria ser debida a una buena transmision del conocimiento del entrenador a la jugadora.